2022南充教师招聘成绩出成绩的时候是否有排名

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　　2022南充教师招聘成绩出成绩的时候是否有排名？2022年四川教师招聘笔试于6月19日举行，笔试成绩最早于6月24日公布，不同地市笔试成绩查询时间不同，四川华图教师考试网为大家整理分享了本次教师公招笔试成绩查询相关内容，排名早知道，面试早准备。

  2022四川教师成绩查询入口

  四川教师招聘笔试排名查询

 四川教师招聘面试通关礼包 

　　一、南充教师招聘笔试成绩查询

　　2022年上半年四川教师招聘笔试成绩最早于6月24日公布，不同的地市教师招聘笔试成绩及排名公布时间和查询网站不同，具体见下表。

地区	公告	查询入口	补充公告
泸州	查看	泸州人事考试网	查看
德阳	查看	考生之家
凉山	查看	考生之家	查看
省属	查看	四川人事考试网	查看
乐山	查看	乐山人事考试网
宜宾	查看	宜宾人事考试网	查看
成都	查看	成都市人力资源和社会保障局
内江	查看	内江人事考试网
遂宁	查看	遂宁市人力资源和社会保障局
南充	查看	南充市人力资源和社会保障局	查看
达州	查看	达州人事考试网
眉山	查看	眉山人事考试网
自贡	查看	自贡人事考试网	查看
广元	查看	广元人事考试网
广安	查看	考生之家
资阳	查看	资阳市人力资源和社会保障局
阿坝	查看	四川人事考试基地网
巴中	查看	考生之家
雅安	查看	雅安人事考试网	查看
绵阳	查看	绵阳人事考试网

　　二、南充教师招聘资格复审(以成都为例)

　　1.原件校验通知：原件校验人员名单依据笔试成绩(含政策性加分)从高分到低分，按照同一招聘单位同一招聘岗位1:3的比例确定(缺考笔试科目或笔试科目成绩为零分的应聘人员，视为自动放弃，取消考试资格)，如笔试成绩(含政策性加分)相同则并列进入原件校验。进入原件校验人员名单、原件校验时间及地点与笔试成绩同时在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　2.原件校验方式：考生须本人参加原件校验或由委托代理人持经公证的本人委托书参加原件校验。原件校验时考生须提供《应聘资格审查表》、《笔试准考证》、《居民身份证》，并交验应聘条件规定的相关证件、证明材料原件和复印件。原件校验合格者领取《面试通知书》。岗位要求的工作经历不包含应聘人员在校期间的实习和勤工助学经历。

　　3.原件校验应提供资料：

　　①《应聘资格审查表》;

　　②《笔试准考证》;

　　③《居民身份证》;

　　④学历证书;

　　⑤普通话等级证书;

　　⑥符合岗位报考条件的教师资格证书;

　　⑦职称证;

　　⑧加盖工作单位公章的工作经历证明(内容包括：姓名、性别、身份证号、任教学段学科及起止年月、工作表现等)，以及与上述经历一致的、单位为其购买的社保证明材料(社保部门出具);

　　以上材料①-⑦验原件交复印件，⑧交原件，按上述顺序装订一套，并现场签订《考生诚信承诺书》。

　　4.原件校验要求：原件校验时，如发现考生不符合报考条件或弄虚作假，将取消其面试资格，造成损失由本人承担。逾期未参加原件校验者，视为自动放弃。

　　考生原件校验不合格或逾期未参加原件校验而产生的空缺，按照同一招聘单位同一招聘岗位笔试成绩(含加分)从高分到低分依次等额递补。递补只进行一次。递补人员名单在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，不再单独进行电话通知，请各位考生在网上查看相关公告。

　　三、南充教师招聘面试安排(以成都为例)

　　1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。

　　2.面试方式：2022年锦江区公开招聘教师面试方式为结构化面试和说课相结合，部分学科还将进行技能考核。面试成绩总分为100分，按照60%的比例计入总成绩。未按规定时间、地点和要求参加面试的考生，视为自动弃权。

　　3.面试对象：原件校验合格的考生。

　　4.面试开考比例：原件校验合格人数与岗位招聘人数之比原则上不低于2:1方可开考。未达上述比例的，相应调减招聘人数。无法调减的，按照成都市事业单位公开招聘工作人员办法》(成人社发〔2021〕26号)第二十七条规定，划定折合后考试总成绩合格分数线为70分。调减招聘岗位情况将在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，请各位考生在网上查看相关公告。

　　5.考试总成绩公布：进入面试人员的面试成绩和考试总成绩于面试结束后3个工作日内在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　四、南充教师招聘面试备考

一、教学目标

1.知识与技能：知道浮力及其方向;掌握阿基米德原理及其公式。

2.过程与方法：通过实验探究，提升动手操作能力和团队协作能力。

3.情感、态度与价值观：养成理学科科学严谨的学习态度，产生对学习物理的浓厚兴趣。

二、教学重难点

【重点】阿基米德原理及公式。

【难点】浮力的方向。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师将小木块放在桌面上，学生画出受力示意图，并知道此时二力平衡。教师提问：木块平衡的原因?学生回答：桌面的支持力;教师继续提问：物体在水里和空气中，是否也会受到支持的作用?从而引入新课。

环节二：新课讲授

1.浮力

教师将小木块放在盛水的烧杯中，学生类比木块在桌面的情形，画出受力示意图，此时的支持力叫做浮力。教师展示小船浮在水面、人在死海不沉的图片，让学生感受浮力的存在，并画出受力示意图。

教师给出悬浮在空气中的气球的图片，类比物体在水中的情况，学生能知道物体在空气中也受到浮力的作用。

学生讨论浮力的条件，得到：需要浸在液体或气体中。

教师给出定义：浸在液体或气体的物体，受到液体或气体向上的托力。并提问浮力的方向，学生根据二力平衡的条件，得到浮力的方向竖直向上。

教师提问：水中下沉的铁块是否受到浮力?学生分析浮力产生条件能猜想出铁块受到浮力。教师给出弹簧测力计，并让学生测得铁块在水中受到的浮力。学生通过讨论确定步骤：先测得铁块的重力，再将铁块完全浸入水中，记录此时弹簧测力计的读数，最后根据受力分析得出弹簧测力计减小的示数即为小铁块此时受到的浮力。

2.阿基米德原理

首先，教师组织学生进行探究影响浮力大小因素的实验。

学生根据死海中人可以漂浮的情况，猜测出和液体的密度有关，根据铁皮船可以漂浮能猜想到和浸在水中的体积有关系，教师给出排开水的体积这个因素。

由于有两个因素，学生确定控制变量法为实验设计思路，教师给出实验器材，学生以物理小组为单位设计实验方案，教师进行点评和必要的补充，并强调将铁块慢慢浸入水中到完全浸没，需要记录三个数据。

实验过程：用弹簧测力计测量小铁块的重力;将小铁块从接触水面到完全浸没过程中，记录三次数据;改变小铁块的浸入深度，记录数据;换用浓食盐水，重复上述操作，在同一深度记录数据。

实验结果为：在浸入过程中，示数逐渐减小;浸没后，改变深度示数不变;同一深度，盐水中的示数小于清水中的示数。

学生分析：影响浮力大小因素有液体的密度和排开水的体积。

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